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LE GUERRE DEGLI ITALIANI – Adua. Le ragioni di una sconfitta

Descrizione:  «Il nostro intento è quello di dare al fatto d’arme di Adua una cornice la più ampia possibile, in modo da poter identificare agevolmente i retroscena militari e politici del disastro, le ripercussioni (a breve e a lungo termine) sui destini dell’Italia e dell’Etiopia, l’avvio di quel processo di decolonizzazione dell’Africa che troverà il suo completamento nella seconda metà del Novecento. Ad Adua, per la prima volta dai tempi di Annibale, un esercito africano batteva duramente un esercito europeo, sfatando la leggenda dell’invincibilità dei bianchi. La svolta era decisiva, veramente epocale.»

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LE GUERRE DEGLI ITALIANI – Guadalajara 1937

Descrizione:  «La guerra civile spagnola contribuì enormemente ad acutizzare la contrapposizione internazionale tra fascismo e antifascismo. Sul campo di battaglia si fronteggiarono “volontari” di due tipi: l’uno, quello antifascista, sostanzialmente libero e spontaneo e, per una lunga fase, anche disorganizzato; l’altro, quello a sostegno di Franco, addestrato e con le caratteristiche di un vero esercito.»

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LE GUERRE DEGLI ITALIANI – L’esercito italiano da Vittorio Veneto a Mussolini 1919-1925

Descrizione:  «La riorganizzazione dell’esercito su soluzioni conservatrici moderate, che tenevano insufficiente conto delle esperienze della Grande Guerra, fu il risultato della graduale riscossa delle destre; e fu sancita dall’appoggio dato dalle gerarchie militari al governo e poi alla dittatura di Mussolini, in cambio della conferma del loro potere nella gestione dell’esercito e della marina. Restano da ricordare le conseguenze della accettazione della dittatura fascista, ossia una politica di potenza ben al di sopra dei mezzi, fino alle sconfitte della Seconda guerra mondiale.»

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LE GUERRE DEGLI ITALIANI – E fu subito regime. Il fascismo e la marcia su Roma

Descrizione:  «Questo libro è uno studio sulla genesi di una forza politica che riuscì a impadronirsi del governo di uno Stato parlamentare. La narrazione è concentrata su un solo anno, il 1922, perché fu l’anno decisivo per il fascismo, per i suoi avversari e per la democrazia italiana. In quell’anno, il fascismo poteva essere ancora arrestato, e forse annientato; la democrazia italiana poteva essere ancora salvata, e forse rafforzata. Dopo la marcia su Roma, questa possibilità divenne, di giorno in giorno, un desiderio sempre più irrealizzabile.»

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LE GUERRE DEGLI ITALIANI – Alla festa della rivoluzione. Artisti e libertari con D’Annunzio a Fiume

Descrizione:  «Il 12 settembre 1919 un poeta famoso, partito da Ronchi alla testa d’una colonna di militari disertori, ha conquistato Fiume, cogliendo tutti di sorpresa con un’iniziativa che sembra pura follia contro le realistiche regole della politica e il quadro internazionale che si va disegnando dopo la guerra mondiale sulle ceneri degli Stati sconfitti. Tra idealismo, utopia, anarchia e vitalismo festaiolo, Fiume fu una risposta alle inquietudini e al malessere della generazione che aveva fatto la guerra.»

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GIOCA E IMPARA CON IL METODO MONTESSORI – L’importanza del gioco. Situazioni all’aperto e in casa

Descrizione:  Giocare è il verbo che più spesso viene associato al periodo dell’infanzia. Eppure Maria Montessori lo utilizza di rado, lasciando intendere che sia comunemente usato in maniera imprecisa per riferirsi a quello che fa il bambino. Il gioco, infatti, per lei rappresenta non un’occasione per passare il tempo, ma il modo in cui il piccolo impara e cresce, con un’instancabile operosità che l’adulto deve favorire il più possibile.

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GIOCA E IMPARA CON IL METODO MONTESSORI – Il piacere di leggere e scrivere. Il valore delle parole

Descrizione:  Il linguaggio accompagna l’individuo fin dalla nascita in ogni momento della sua vita. È attraverso di esso che può giocare, manifestare i propri sentimenti, esprimere desideri e paure, organizzare la giornata. L’essere umano, secondo Maria Montessori, si realizza per mezzo della lingua scritta e parlata e grazie a questa comunica con gli altri. La parola è la palestra in cui il bambino scopre e inventa se stesso, per arrivare a conquistare l’autonomia e partecipare pienamente alla vita.

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GIOCA E IMPARA CON IL METODO MONTESSORI – Il calore della famiglia. I primi rapporti con gli altri

Descrizione:  A fare da sé il bambino comincia da quando è piccolo, ma ci sono aspetti più complessi a cui arriverà se lasciamo che si metta alla prova. Il compito dei genitori, secondo Maria Montessori, è innanzitutto preparare l’ambiente di casa affinché sia protettivo e rassicurante al punto da favorire l’indipendenza e l’autonomia nel figlio. E poi mostrargli adagio il segreto di ogni azione, analizzandone quasi i movimenti. In queste pagine si spiegherà, quindi, come protezione significhi indicare al proprio figlio come fare qualcosa e poi lasciarlo libero di scegliere, rispettando i suoi desideri e riponendo fiducia nelle sue capacità.

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GIOCA E IMPARA CON IL METODO MONTESSORI – Voglio fare da solo. Il bambino tra protezione e autonomia

Descrizione:  Come genitori ci prendiamo cura di nostro figlio senza bisogno di tante parole. La prima relazione che stabiliamo con lui, e che lui stabilisce con noi, avviene quasi in punta di piedi, in silenzio. E passa dagli sguardi, dalle carezze, dal «calore» che gli trasmettiamo. Ed è proprio questo calore, ovvero gli atti e le attenzioni che rivolgiamo al nostro bambino, a sostenere il suo sviluppo naturale e a permettergli di affrontare le prime relazioni con gli altri.

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GIOCA E IMPARA CON IL METODO MONTESSORI – L’armonia dei numeri. La matematica come gioco

Descrizione:  Fin da piccolo, il bambino manifesta la possibilità di astrarre nozioni necessarie allo sviluppo dell’intelligenza. Il compito degli adulti è preparare attività capaci di offrire movimento e libera volontà e un ambiente ricco di oggetti utili all’evolversi di tale capacità di astrazione. Questo vale anche per la matematica: ogni abilità umana, infatti, può essere realizzata dal bambino attraverso l’esperienza fatta nell’ambiente.

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